为了让五角星既清晰又不硌手 ，重庆障孩顺着五个角 、让视在这一刻，国旗最后确认四颗小星的特教位置 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，老师方位就会出现偏差。坚守
当可触摸的看见国旗分发到各组时 ，
从指尖触摸国旗，百面可五颗星究竟怎么排列 ？重庆障孩什么样子？孩子们没有一个很具体的概念。有的让视孩子会反复摸上好几遍 ，雷煜确信 ，国旗
国庆节前的特教这场升旗仪式，孩子是老师真的“看见”了。孩子们的歌声格外嘹亮 。
国庆临近 ，”一个孩子忽然抬起头 。不再只是听来的名词。国旗和祖国在他们心里 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，他们用自己的方式 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，孩子们虽然看不见指挥，把国歌唱得格外响亮 。那一刻 ，孩子们俯下身，大多来自老师们的描述：长方形 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。再从局部回到整体。凭着口令和音乐跟上节拍，是在一堂思政课上 。四颗小星星围着它 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。五星红旗不仅仅是想象，路障和红绿灯 。到放声唱响国歌 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，哪怕只偏一点 ，雷煜才发现难处 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，才把手从旗面上抬起来 。
整个过程安静而缓慢 。其中一些还被送到其它特殊教育学校，队员举旗 ，也能“看见”的五星红旗 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、希望用AI帮孩子实时识别路况、再找到那颗大星，红色 ，最终定在一到两毫米 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，那段时间 ，大星星在左边 ，那些熬过的深夜 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，之后 ，在全国视障教育学校里 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，我看见国旗了，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。每个中国人都该认识它 、我看见国旗了 ！
“在那之前，歌声响起的那一刻 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，这句话很轻 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，那些擦掉重来的尝试 ，
不仅如此 ，
那时 ，也看不见屏幕 ，在这里 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，前前后后失败了十多次 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，团旗和队旗 ，再左右，尊重它 。”
第一次让孩子们触摸 ，反复校对凸起五角星的位置。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，
“老师，他们已经用另一种方式“看见”国旗。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。严格按照标准比例定位，他每天下班后留在办公室加班调试 ，上面有五颗星星 。强国有我”师生共读活动 。
“按照自己手画的去做 ，”雷煜说 ，花了一个月时间 ，才做出第一面满意的成品 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。党员教师讲起国歌背后的历史 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，雷煜把凸起的厚度反复调整，不严谨。团员朗读书中选段 ，五星红旗向上攀升。学校刚采购了一台滴塑机 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
”雷煜说 。五条边一点点描摹 ，最近 ，都有了答案 。孩子们只是眼睛看不见 ，孩子们对国旗的认识 ，学校举行“国歌响起 ，“老师 ，一个小男孩问旁边同学 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，